| 6000460020 |
IV Trobada Pedagògica Sense Embuts |
| 2018-2019 |
Trobada pedagògica. Primària-Secundària |
| |
|
| |
26/1/2019 - 26/1/2019 (5 hores) de 9:00h a 14:00h |
| |
U Centre de Cultures i Cooperació Transfronterera |
| |
Av. Jaume II, 67 (Campus Universitari Cap Pont) (Lleida) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
ICE de la Universitat de Lleida
|
| | |
| |
|
| | |
| Inscripció |
17/07/2018 - 26/01/2019 |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
Trobada pedagògica centrada en donar estratègies i recursos als centres educatius per millorar la convivència a les aules amb l'alumnat i als claustres amb el professorat: aules felices, claustres harmònics.
|
| | |
| Objectius |
- Aportar recursos i estratègies per millorar les relacions humanes i professionals entre els membres d'un mateix claustre
- Aportar recursos i estratègies educatives per millorar la cohesió d'un grup classe
- Adonar-se de la relació existent entre els dos objectius anteriors
- Taller 1: l'art i la creativitat a l'aula
- Taller 2: mindfulness per a infants i adults
- Taller 3: projecte escolta'm
- Taller 4: la resolució dialògica dels conflictes
|
| | |
| Continguts |
Una gran part del jovent passa per moments durs, plens de confusió i amb dificultats per passar de la infància a l'adultesa. Així doncs, apareix un projecte innovador anomena’t “Sense embuts”.
Sense Embuts és un projecte que té com a objectiu el benestar i la felicitat del nostre jovent oferint espais d'autoconeixement i autoestima, per això ofereix un espai lliure, segur, confidencial i gratuït al jovent de la província de Lleida en desenvolupament personal i autoconeixement, oferint aprenentatges útils per al seu propi benestar.
|
| | |
| Formador/a |
Daniel Gabarró
|
| | |
| Avaluació |
Satisfacció de les persones en relació amb el disseny i el desenvolupament de l'activitat formativa i percepció de transferibilitat.
|
| | |
| Requisits de certificació |
Assistència a un mínim del 80% de les hores presencials de formació
|
| | |
| E-mail |
meritxell.morera@udl.cat
|
| | |
| |
|
